Der Hamiltonkomplex
Zur Analyse von Gender als strukturelle ästhetische Kategorie in der Theaterpädagogik
DOI:
https://doi.org/10.21248/thewis.9.2022.111Abstract
Wie arbeiten Menschen am Theater und das Theater an ihnen? Wer macht Theater? Als was begreifen wir theatrale Räume ästhetisch, gesellschaftlich, (macht-)politisch? Solche strukturellen Fragen an die Institution Theater rücken auf kulturpolitischer, künstlerischer und theaterwissenschaftlicher Ebene in jüngster Zeit dringlicher in den Fokus. Theaterpädagogischer Arbeit – d.h. künstlerischer Arbeit mit explizit nicht-professionellen Akteur*innen – sind diese Fragen elementar eingeschrieben und sie zeigen sich dabei in der Praxis wie auch Untersuchung dieser Arbeit zugleich als ästhetische Fragen.
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